我是一名初中英语教师，担任两个班的英语教学和一个班的班主任工作，多年来奋斗在一线，得到了领导和社会的肯定。
在教学中，我不断的学习和研究，积极探索教育教学规律，运用先进的教学理念指导学生，力争求真务实，不断改进教学手段。在多年的英语教学工作中，积累了丰富的教学经验，形成了自己独特的教学方法。在课堂教学中，我注重寓教于乐，兴趣教学，课堂形式灵活多样，我自创了一套读单词的方法，比如chant读词法，击掌读词法，快读慢读法；还有游戏教学新单词的方法，比如猜词法，传词法，金手指，口型法，唱反调等等，这些教学方法深受学生的喜爱。教学中，我运用口诀教学英语，便于学生记忆学习，比如对划线部分提问，“一般，二替，三抄”；时间的逆说法，“分在前，点在后，past在中间；分用60减，点要加上一，用to来连接”；十大特权动词，“四看两听一感觉，一使一让半帮助”；系动词的口诀，“一是一觉两保持，四个起来像三变”，等等这些例子不胜枚举，通过口诀总结了一个一个学习英语的规律，我善于钻研，善于总结，力争做一个研究型教师。
作为班主任，我把所有的时间都放在学生身上。本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，在学生评价方面实行了“星级评价激励制”，还实行量化考核管理办法，班级管理实行“一月一评”。对表现突出的学生进行奖励，对表现消极的，就经常叫到跟前，利用课余时间逐个对其耐心的循循善诱，这种评价方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现，班级学生面貌呈现出万紫千红，百花争艳的喜人景象，班级教育教学工作也走在了全校前列。别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。在班级管理方面，我还引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对“学生动之以情，晓之以理”，爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。
我深知自己是一名教师，这是永远无法改变也是终生无悔的选择，这种事业注定要和孩子们打一辈子交道，因而如何做一个好老师便成为我永恒的追求。我一直坚守着这份职业，十几年如一日地做着教书育人的事业，而且越来越热爱这份平凡无奇的职业，对事业的执著追求让我乐此不疲地为之付出着。 我始终捧着一颗火热的心来教育自己的学生，强烈的责任感和使命感使我在从教的道路上越来越坚定了必胜的信心，也永远不敢有所懈怠。一分耕耘，一分收获，我的工作得到了学校领导、老师、学生以及学生家长的高度评价。
