“忘记教育的根本(立德树人)去搞教育，教育的生命早已结束，不会开花结果!”“能让孩子感受到的爱才叫真爱。老师要会爱，”“教育是件很简单的事，你想让孩子成什么样，你就先成为什么样的人”“班主任应该具有教育心理学、公共关系学、管理学的基本素养”“孔、孟、墨是最积极的心理学”.......两天的学习，我真真切切被几位专家的旁征博引、人格魅力所吸引，真真切切被他们的治学精神、爱国情怀所感动。培训已然结束，但是各位专家的话却久久萦绕耳畔、盘旋脑海。
一、理论教育有高度 孙学策老师从政策角度出发，为我们解读十九大关于教师的根本任务，既：落实立德树人。他的报告紧跟时代要求，结合国外、台湾等名校、知名教育家的办学理念，为我们指名了工作方向。让我们认识到：作为新时期的班主任，我们应该有高度的责任担当。把习总书记的“四有”班主任要求牢记于心，践行于实际中。及时给自己补充‘精神营养’，更好的担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。众所周知，思想理论是行动的先导，没有任何管理经验的管理者，没有丝毫心理学基础的教育者，没有认识到德育重要的老师是不会培养出高素质的学生的；不能紧跟时代步伐，不能自觉更新理念，带班过程中必然捉襟见肘。因此，每位班主任必须由经验型向学习型、科学型转变，做到以德立身，以德施教。
二、带班管理有特色 最美林延霞老师用自己的学生现身说法，整个报告洋溢着幸福感、成就感。我也陶醉其中，学到不少实用的东西：
1、想让学生不迟到，自己坚持早到校迎接每位孩子。2、励志教育没有空喊口号，而是落实到每天的黑板名言，既锻炼了孩子的粉笔字功底，又无形中增强了学生的积累。3、老师每天坚持坐在讲台上学习，教学相长，老师用学生的学习状态激励自己，学生学习老师的学习状态。4、毕业后，持续关注学生的成长 5、在各个方面渗透‘美’的教育，从小培养学生的审美眼光。6、做有心的班主任，记录下每个精彩瞬间，她让我们感受到把工作带回家也就是把快乐带回家。李瑛老师通过游戏和事例分析教我们沉住气，不要盯着问题不放，反复提醒强调无异于重复催眠，结果只会弊大于利。
三、心理教学有良方 稍加留意就会发现，此次培训中好几位老师都是国家级级心理咨询师。他们的报告深入人心，引起了在座老师的共鸣。听了诸位老师精到的心理分析，我真正认识到心理教育和家庭教育在教学管理中的重要性；更加认识到赞美的重要性，意识到成才要靠理想来引领，也意识到每个人都会朝着赞美的方向努力，尤其孩子，更是渴望被肯定。李瑛老师列举了因为孩子被误解的事跟老师的沟通的事例，确切的心理分析和巧妙的 沟通艺术让人佩服，孩子的问题迎刃而解。她告诉我们，心理学就是解决关系问题，教育就是唤醒！
此次班主任培训可谓是一场美丽的邂逅，在这美丽的日子，我们邂逅了多位高屋建瓴、远见卓识的专家学者，邂逅了一群积极上进的骨干班主任，在今后的班主任生涯中，定要在其位，谋其政。博采他山之石，释放正能量，在重要的岗位遇见美丽的自己！
