临汾市精华中学教师“师德师风”相睿风采展示

 今年网上传播很广的一段经典咏流传中关于“苔”的视频，一首清代袁牧的小诗被大众传颂——白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。是一位支教老师梁俊带领着他那一群乌蒙山的小孩们一起唱古诗写作文。他的故事触动无数人的心弦。也让我回忆起小时的我，仰慕于神圣的教师职业。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，如愿登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作这么多年，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”

 身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。

 如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送载着求知者抵达成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

　有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就像蜡烛，一生半明半暗。 也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮孩子依然我行我素；曾经，我的心一点一点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，早读课前，我和往常一样到办公室做准备工作，一位女生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：老师,对不起，我不应该不认真听讲的,可我不是故意的。末尾还附了三个字"无名氏"和一张笑脸。走进教室,我笑着向另一个他（男生）走去，还未开口，他赶紧站起来带着歉意说：“昨晚晚自习我不仅没有完成任务，还和其他同学讲话,实在不应该.我知道,昨天是你的生日...下课后同学们都说我看你把老师气得脸都红了，我向你道歉。”一时间，一股暖流在我心中流淌，欣慰？感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘了.可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学生.可你知道吗?我们的生日也就是我们母亲的受苦日，我们是妈妈的孩子,我们不要辜负妈妈对我们的期望？当然老师应该感谢你,因为你关心我。老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付，可你要多给自己一些积极的暗示,暗暗地鼓励自己,相信自己能战胜它,好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的希望和欣喜，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的教师，与这些赋予新时代特征个性的青少年们相处，只要用心发现，执拗鲁莽的他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意着你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”之爱。
一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。