临汾市第四中学优秀班主任郭丽琴风采纪实

 自1998年参加工作以来，担任班主任工作多年，一直积极思考如何做好班主任工作，并不断改进自己的教学管理方式，创建富有特色的班级，在自己的不断努力下，获得了临汾市“教学能手”的称号，被评为“山西省骨干教师”。

一个学生在成长的过程中，最大的幸福莫过于遇到一位富有爱心又具有高超教育艺术、对学生一生负责的教师。每个孩子都是一粒种子，我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己的人格魅力，影响感化学生。我愿耐心倾听学生的心声，启迪心声的心智，作一名智慧型的优秀班主任。

一、用心架起沟通的桥梁

班主任是世界上最小的“主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫地、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。因此班主任还应有一颗纤细如发的心。为此，我认真做好“三个勤”，即“勤跟班、勤发现、勤交流”。勤跟班，班主任老师要经常守在班级，督促学生学习、约束不良行为。现在的学生脾气大，任性、自制能力差，作为班主任我们就必须勤跟班，每天早上6:30晨读前，中午2:30到校后这段时间，是学生行为习惯养成的最佳时期。我每天都会早早出现在教室内，学生也就会静下心来学习。如果教室里没有老师，那么学生肯定是有玩的，有说话的。我今年所代的306班，班级气氛沉闷，一般情况下晨读前都在静坐，针对这种情况我鼓励学生发挥课代表的作用，晨读前由课代表布置晨读任务或领读。有时课代表领读，学生参与度不高，我一进教室就不一样了，所以说班主任工作是非常辛苦的，每天都是早出晚归，守在班级，督促学生养成良好的学习习惯。

勤发现、勤交流，就是我们平时要细心观察学生的表现及身体状况，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、兴趣爱好；了解学生的家庭情况，分析学生的思想动态；发现问题及时解决，关注学生点滴的进步，及时鼓励。这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。每个班中难免会有一些爱惹是生非，经常与同学发生矛盾的学生，坐在教室了像颗定时炸弹，让我很头疼。我在班级中选出两名平时爱管闲事的学生，作为班级安全联络员。让他们及时发现班级中同学之间有没有发生矛盾的，有没有想要打架的，及时与老师取得联系，防患于未然！

学生是存在个性差异的，转化后进生成了每位老师都会遇到的问题。对他们我们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

班里还有一位最令我头痛的学生，他小学基础差，对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，还想惹是生非。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评都无济于事，于是，我想在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，留心注意他，哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。记得一次我讲公开课，《生活中的轴对称》，这节课内容比较贴近生活，我从学生感兴趣的汽车标志说到了学生们照的水中倒影轴对称的照片。学生们都非常感兴趣，他也自然参与到了课堂中，还主动举手了，我赶紧提问他。他回答的非常好，全班同学以热烈的掌声激励他，使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象：学习兴趣浓了，纪律好了。

一个班级就是一个小的社会群体，每个学生都有他的个性，什么性格的学生都有，首先尊重学生、观察学生、了解学生，选出一批责任心强，能够传递正能量的班干部，促进班级的发展！作为一名教师、一位班主任，我热爱学生、宽容学生。即使他们违反了纪律，我严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求的……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或抵触情绪，而理解老师的良苦用心了。

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果，更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们学会感恩。在我带过班里，有一位同学的父亲因病去世，这不幸的遭遇使他的情绪非常低落和自卑，他的改变激起了同学们极大的同情心，很多同学悄悄拿出自己的零花钱给他买了学习用品；还有的同学主动去亲近他、帮助他。目睹这一切，我不仅对这位同学的不幸感到难过，同时又被学生们的举动感到欣慰，为这个温暖而充满爱心的集体而感动。正是这些年仅十五、六岁的孩子们，以他们质朴、纯真的感情谱写了一曲爱的颂歌！

二、教育学生要讲究技巧

师者，传道授业解惑也。教师——人类灵魂的工程师，肩负着人类文明传承的历史重任，教师的言行将影响学生一生，教师在教育学生的过程中要讲究方法和技巧，恰当的使用教育策略在愉悦中拓展自己工作的活力。

有一个真实的案例，那年我班里有个学生，他一下课急匆匆地跑进办公室，告诉我说：“老师，我的20块钱放在文具盒里找不到了，上节课还在呢？”我和他一起来到教室问了问同学们，都说没看到。我想这可怎么办呢？我脑海里首先想到的是搜全班每个同学的书包，可是细想了一下，如果这样做，拿钱的学生肯定不愿在全班同学的面前被搜出来，他定会把钱藏得更加隐蔽，即使真的搜到了，也会让那个学生在全班同学面前抬不起头，甚至留下心里阴影。与其这样做，还不如我相信学生，给他们机会，让他们自己改掉坏习惯。所以我走进教室，面带笑容，轻松地告诉学生们：“有位同学一时疏忽丢了20元钱，请大家帮他找找，如果有谁捡到，请悄悄还给他或放回他的文具盒。”过了一会儿，他高兴地跑过来告诉我，钱找到了，不知道是谁悄悄地放回了他的文具盒里。我为自己的做法而庆幸，经过这件事，我想遇到一些突发事件，作为老师一定不能冲动，要三思而后行，耐心细致的解决好学生的问题。人非圣贤，孰能无过，学生在成长的过程中，难免会犯一些错误，我觉得教师应讲究教育的艺术，沉重冷静，采用适当的方法和技巧，引导学生自己发现错误，改正错误，健康快乐的成长。

三、作学生喜欢的教师

教育是一种幸福，有一句话说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂”。怎样才能唤醒学生的灵魂，点亮学生的心灯，做一名学生喜欢的老师呢？这着实是一个值得每一位教师深思的问题。我也正在朝这方面努力，努力的同时，也有些领悟。常言道：“亲其师信其道”，要成为一个学生喜欢的老师。首先要爱学生，尊重学生。每个班都会有学习成绩不理想，上课不专心听讲，下课调皮的孩子。我总是和善的对待学生，要耐心的查明原因，循循善诱。在生活中多关心他们，这样才能建立起师生间融洽的感情，才能培养学生的学习兴趣。平等对待每个学生，赏识学生的优点，激发学生学习的信心。其次要具有独特的教学风格，我采用愉快式教学法，课堂上善于抓住学生的思维，从课堂是学生的实际出发，采用灵活多变教学方式，幽默的语言，让学生期待上我的课。我创设不同的教学情境使学生乐学，构建多元互动的课堂评价，充分挖掘学生的潜能。此外，我认为教师还应具有高尚的人格魅力，我们要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。所以，我在不断学习、提高自身专业水平、业务能力的同时，还不断塑造和完善自己高尚的人格素养，率先垂范，做出表率。在学生心目中，树立起学高、德高的光辉形象！

“十年树木，百年树人”，这是古话。“桃三李四杏五年”，这是俗语，我不能期望今天种下一棵树苗，明天就能收获累累硕果。我不能强求每种花都在春天开放，我不能要求每棵种子都在一夜间生根发芽茁壮成长，我能做的，就是给他们足够的时间，作麦田的守望者，静静等待，我愿终生追求成为学生的幸运之星！