临汾市第三十四个教师节“优秀班主任”翼城县汇丰学校教师王艳菊风采展示

 班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，班主任工作有苦有甜。细小琐碎，千丝万缕，着实让人觉得累，但做好了细节往往会收到让人惊叹不已的效果。一个良好的班主任对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。十几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

 一、班主任要用爱去亲近学生，研究学生； 　班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在工作中，我从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"，并平等地爱每位学生，得到学生的尊重和爱，这是我顺利开展一切工作的基础。

二、班主任要以身作则，为人师表。 　　教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就务必以身作则，为人师表，从我做起。小学生正处在一个生理成长期和世界观逐步构成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，我严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

三、 班主任对学生的表扬和批评要适度兼用 　　表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评能够说是一种帮忙，一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你明白自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不明白改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振。

我喜欢在接班的第一个月就设立“班级明星”的评比活动，以后每月进行一次，这活动涉及的面很广，有“学习明星、卫生明星、守纪明星、劳动明星、班干部明星”……等等，一共有十几项，出榜张贴.让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班构成一种“学先进，赶先进”的现象。再就是我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。必要的表扬是成功的阳光、空气和水。但是，我认为批评也是必不可少的。记得有一次语文课上，一个学生在津津有味的完成他的绘画作品。虽然我明白他的绘画是班级里比较出色的。我既不能埋没他的绘画才能，也要让他明白语文课上不能绘画，就应认真学语文。我对他说：“老师们都明白你有独特的绘画才能，要是你能在美术课上这样表现，那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。我觉得在教育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。

四、 建设班级文化，营造和谐氛围 　　建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“使鹅卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的载歌载舞，。”为此，我十分注重班级的文化建设。

五、 班主任与任科老师和家长的关系。 　　班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，务必力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一齐努力来解决孩子的问题。 　　

家长会是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，谈教改的方向，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的推荐。让家长从中了解自己孩子的表现。充分调动家长的用心性，配合学校教育好孩子，这样工作才能更加顺利简单。

以上是我多年当班主任的一点体会，我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。