有人说:“爱需要表达，就像耗竭太快的电器，每日都得充电。”作为一名班主任我深知，体贴和关心是维系师生关系的良药，否则，再高明的演员也无法在耳鬓厮磨中写下爱意。谁爱学生，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
一 示范带头，直观引导。 大教育说过一段话，教师个人的示范对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。对于低年级学生，对一切都充满了新鲜感，特别是班主任，他们会留心观察班主任的每一个动作，每一个眼神，每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此在班主任工作中，我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
二 常规习惯，常抓不懈。 学生的良好行为习惯的养成不是一节课或一两天说说就行，它必须贯穿于整个管理过程中。于是我制定了好了班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此，需要做到耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生出现的问题及时进行教育。
三 因人而异，把握火候。 在每个班里都有所谓听话或淘气的孩子。那些听话的孩子，只要你的一个眼神，一个动作，他们就会心领神会，能认真按照你的要求去做。对于那些淘气的，经常给你唱反调，于是我给他们讲道理。经过一段时间的教育，他们有了不少改变。我相信，经过努力一定会有成就的，也相信在班主任工作的这条道路上，会大放光彩。
