作为班主任，我们时常听到同事间相互倒苦水：“这个班真难带。”“这个学生太调皮了。”“这个学生脑袋瓜是聪明的，但是从来不认真，真让人头疼。”“这个学生，怎么屡教不改呢？”……
教育是一种爱的转化。但，改变一个人总是困难的，我们常常在这一过程中会感到力不从心。究竟如何是好呢？我认为，作为班主任，心里更应该装满阳光，用这些阳光去滋养、去温暖每一个孩子的心灵，让每一个学生都能汲取足够的营养，茁壮成长。
首先，心中有阳光的班主任善于“哄”孩子 所谓“哄”不代表欺骗，当我们遇到调皮蛋，要学会尊重他们。
调皮是孩子的天性，我们无需每一次都要用严厉的批评来回应孩子偶尔的犯错。尊重孩子的自尊心，不直言孩子的错误，也能让孩子自己明白错误，这才是我们应该做的！
其次，心中有阳光的班主任善于和孩子“聊” 现在和孩子聊天的方式更多了。微信、QQ、微博……很多孩子在这里向我祝福问候，袒露心扉……直到现在，还时常有已经升入初中的孩子，在QQ上说一句祝福、抛一个笑脸、献一束鲜花、送一杯咖啡，来“骚扰”一下。我总是关切地询问、鼓励几句：现在学习怎样？是否适应？加油！你一定行！
与孩子交个朋友，推心置腹，就能改变学生，孩子每一点的进步，都是对我们辛苦工作最好的回报。
第三，心中有阳光的班主任善于和孩子讲“理” 面对高年级的孩子，讲道理胜过下命令。我们是学生心灵的雕刻师。当学生遇到问题时，我们应该去唤醒学生心灵深处的天赋理性和内在力量，让学生从蒙昧中醒来。教育的目的不仅仅是传授和接纳某种具体的知识、技能，而是用科学的办法培育他；用智慧的手段启迪他；最重要的是，要学会换位思考，懂得尊重他。
第四，心中有阳光的班主任善于“夸”孩子 作为教师、尤其是班主任多半喜欢守规矩的学生。然而，我们也会遇到特殊的孩子。真正让我觉得值得夸赞的，正是孩子们的纯真。这些迟开的花朵更需要我们阳光般的呵护。
第五，心中有阳光的班主任总是待人以“诚” 班主任一定要有“真心”“诚心”，使学生觉得：老师做的一切都是为了自己成长。孩子们更喜欢老师的话简单、诚恳、真实、平和，而又深入浅出。那充满感情和力量、跳跃着思想火花、闪动着智慧的话容易唤起孩子的共鸣而被他们接受。
与孩子相处，我们要以“诚”相待；和家长沟通，我们更要真诚相待。
教师服务的对象是学生，学生的背后是一个个家庭。李镇西老师曾经说过，没有合格的家长，就没有完整的教育。班主任除了教育学生，还有一个重要任务，那就是影响家长。只有影响了家长，我们对孩子的教育才能真正成功。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，才能让家长与老师的关系更为融洽，才能真正形成学校与家庭、教师与家长的教育合力。
第六、心中有阳光的班主任总是注重“细节” 细致能在潜移默化中影响学生。常言道“细节决定成败。”班主任工作细化到每个环节，班报设计、桌椅摆放、学生情况、学习变化等等。
细致更能在日常工作中保护自己。班主任要勤记笔记、善记笔 记，好做笔记、做好笔记（工作手册），要把每一次班级安全教育、每一次个别教育的时间、地点、内容、方式都记录下来，因为只有这样，我们才能更好地自我保护。
痛苦还是快乐，忙碌还是充实，磨难还是挑战，全在于自己的心境。心中有阳光，看哪儿都灿烂。今天，我给他们多一缕阳光，明天他们定会还我一个明媚的春天！
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