用“爱”做舵，砥砺前行一一一洪洞二中282班班主任锁子殷班级管理展示

从走上教育岗位的第一天起，锁子殷老师一直坚守在教学第一线，一直坚守在班主任工作岗位上，勤勤恳恳，兢兢业业。锁老师乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。多年来既担任高中数学课的教学工作，又担任班主任，还兼着年级副组长。无论在任何岗位，他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。

在班主任工作中，锁子殷老师特别注重学生的成长，把培养学生的德育放在首位，这在他制定的班级规则中就很好的体现出来了，他班所制定的规则是：
班训：（四个三）三大：大气 大量 大胆     三细：细心 细致 细微  三自：自觉 自律 自强     三心：信心 热心 恒心
班风：感恩、孝敬、诚信、团结、奋进、创新
班级目标：（八有）有人格、有胸怀、有教养、有能力;有计划、有规律、有效率、有成绩。
（说明：前面的"四有"是教育学生怎样做人，后面的"四有"是教给他们如何学习。）
在班级目标中，作为班主任他把育人放在了首位，学习却放在了第二位，体现出了他对学生的爱，从他的身上看到要当好一名教师，除了有丰富的知识，首先得有一颗爱心，爱岗敬业的心、爱护孩子慈母般的心。真正的爱心能激发学生的兴趣，能使学生爱学。在他代236班的时候，他观察到班里学生员一杰，每天进教室和出教室都是最迟的，不和其他同学一起行走，也不和其他同学交流，孤零零的一个人独来独往，他把学生员一杰叫到办公室进行交流，可学生只是站在那，一声不吭，他说了半天，丝毫没有作用，学生依然是我行我素。这是他意识到要改变这个学生，首先应该了解学生的家庭，只有了解学生家里的情况，才有可能改变学生，改变学生为人处世的态度。他决定到学生员一杰家进行家访，当学生员一杰看到班主任到他家，学生员一杰的表情很激动，那次家访是学生员一杰和班主任锁子殷谈话时间最长的一次。正是那次谈话，锁子殷了解了学生员一杰的一切情况，在平时的学习生活中处处帮助学生员一杰，促使学生员一杰的态度发生了很大的变化，慢慢的融入到学生群体当中去了，学习也是更进一步，顺利的考到自己理想的大学“湖南科技大学”，并在拿到大学录取通知书后给班主任锁子殷和任课老师送来了感谢的锦旗。
“学高为师、身正为范”。在锁老师的身上有了很好的体现，锁老师要求学生做到的他自己必须先做到，用他自己的言行为学生作出表率，用他自己的人格魅力去感染学生、影响学生。在班主任工作中，锁老师始终坚持以身作则。他坚持和学生一起到校，和学生一起出操，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。在班主任工作中，锁老师始终坚持认为身教胜于言教，用爱心换真心。锁老师总是以自己的人格魅力感染学生，以丰富的情感吸引学生，使学生感到学校生活的快乐和幸福。锁老师自2006年进入洪洞二中以来，屡次被评为校级优秀教师，县模范教师，2008年和2014年被评为“临汾市优秀班主任”，2018年被评为“县优秀班主任”。
有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，10多年来，锁老师在思想政治、教学科研和班级管理等方面都取得了突出成绩，成为学校教学中的骨干力量。作为班主任，他所带的班级稳定，纪律良好，学生心智健全，成绩稳中有升。锁老师的教学成绩在每年的学校期中、期末考试中均名列前茅。在顺利完成教学任务的同时，他多次在校、县执教优质课、公开课、示范课，2016年获得“县级教学能手”荣誉称号，2019年获县优质公开课。
在多年的班主任工作中，锁老师通过家访和召开家长会等方式与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校惹多大的麻烦，不管心里有多少怨气，一见到家长还是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用和蔼的语气与他们商量教育孩子的最佳方法。不仅赢得了家长的信任，也受到了学生们的喜欢。
    多年的教学经验让他意识到，要做一个好的班主任，学习是非常重要的，他通过参加培训的方式自我学习了心理咨询师和家庭教育指导师，师他的班级管理更上一层楼。作为班主任，不仅对班级管理和学生教育倾注了极大的热情和耐心，而且还深入学生扎实开展教研，及时了解和掌握学生动态，所带的班级从未发生过重大事故；以身作则要求学生做到的自己首先做到、做好，以实际行动带动影响了班级建设和学生的进步，被学生树为追求的楷模。一次次的活动、一次次的欢歌笑语、一次次旅途中的畅谈，他的班不断地凝聚、不断地向一个中心靠拢。形成一个有血有肉的班集体，学生曾赋予之深情。希望他们能在以后的路上走得更好，展现自己生命中最精彩的部分。