2019年6月，临汾市特殊教育学校创客教室在市关工委、市教育局的关心和指导下正式开展。截止到现在，学校开设3D打印、创意木工、人工智能课程，学生兴趣十足，踊跃参与，成为我校教学工作的一大特色。自“少年硅谷”教育公益项目在学校开设以来，学校领导高度重视，根据残疾儿童生理特点，确定课程内容，设立兴趣小组，形成了“创客促进求知，知识发展兴趣”的良性循环。
一、领导重视,明确目标学创客教室开设以来，学校安排专门科室负责该项工作，派遣优秀青年教师外出学习相关知识技能。开设兴趣小组之初，老师动手操作，详细讲解创客教育发展背景以及课程学习技巧，为学生找到适合自己的兴趣方向。之后教师与学生一对一沟通，明确学习目标以及发展要求，充分做到以学生兴趣带动教育发展的目的。
二、建章立制,强化管理学校制定《创客教室管理办法》、《创客教室第二课堂教师值班制度》等。规章制度的建立有利于强化管理，更能够促进教学活动有序开展。第二课堂的设立旨在培养学生积极乐观、勇于攀登的精神，因此，要根据不同层次学生制定针对性管理措施，循序渐进。此外，责任教师多鼓励学生进步，采取学生主动探索，教师辅助教学的指导方法,让学生增强自信心，更好开展活动。
三、确定责任，分工合作。创客教育的目标不仅仅在于培养学生学习兴趣,增强学生的科学文化意识和动手操作能力，更在于促进学生成为有责任，有担当的新时代好少年。在兴趣小组建立之初，老师便明确责任，根据学生意愿确定学习重点。组长除日常学习工作，负责填写每次活动总结以及汇总大家疑难问题，安排学生轮流整理教学器材、打扫教室；组员明确自己学习目标，有针对性、有目的性学习，共同合作完成小组任务。这种模式的确立，不仅仅让每一个学生的学习兴趣大大增加，更培养了学生的责任心，促进学生更好的发展。
