从事班主任工作二十多年，我最深切的感受就是——细微之处见美丽。班主任是世界上最小的主任，所做的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。海尔总裁张瑞敏说：“什么是不简单？把每件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。在我看来，班主任工作中一些细节上的功夫，决定着教育的质量。教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，我们的工作才能收到事半功倍的效果。只有想方设法把小事做细，我们的班主任工作才能变得生动起来、美丽起来！”
（一）在细节中展示人格魅力 班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。包含班主任整个人格形象的因素很多，而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。因为班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。所以，作为教师要塑造自己完美的外表形象，使自己具有端庄大方的仪表、幽默风趣的谈吐、优雅得体的举止、亲切和蔼的态度，用良好的外表形象给学生以美的享受、亲切的感觉，从而拉近教师和学生之间的距离，使师生关系变得更和谐、更融洽。作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语（如：师生之间多使用：你好、谢谢、对不起、再见）、批评用语（如：把“坏”用“不好”代替、“错误”用“不正确”代替）等的适时、适当使用，会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。特别是现在的学生比较喜欢张扬个性，注重自我感受。因此，作为班主任老师，要树立自己良好的人格形象，努力形成自己独特的人格魅力。
（二）在细节中传达浓浓爱意 1、关注日常小事，体现贴心关怀。师德的灵魂是师爱。老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。我们学校大部分的学生不是单亲就是留守，孩子们内心缺少爱。作为班主任必须细心观察，关注日常生活中的小事。学生感冒发烧带他们去看病；发现哪个同学闷闷不乐，我会及时了解情况；学生过生日，我会送上自己真诚的祝福 ；学生进步了，他会听到老师和全班同学的祝贺。作为班主任，千万不要吝啬自己的爱，要关注日常小事，真正地把爱做出来，让学生感受到来自教师的贴心关怀。
2、关注后进学生，体现无言关爱。 高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”对于学习上的后进生，生活中的困难生，感情上的孤独生，教师更要给予无言的关爱。我班王雁冰是有名的后进生，不仅学习习惯差，成绩差，而且以和各科老师作对为乐。上课从来不会正着坐，典型的“在家靠娘，出门靠墙”，因为是独生子，父母过分溺爱，孩子从小未养成良好的习惯。凡事以自我为中心，与不能同学和谐相处，上课小动作不断，老师只要稍作批评就让老师当众下不了台。有一次音乐王朝霞老师发现他上课偷看手机，没收了他的手机。下课后他找到王老师说：“老师，你告诉我们班主任老师是我主动交给你的，然后周六回家时给我”老师没答应他，他就摔门而去。后来我通过多次谈心了解，发现这个孩子其实他是内心渴望关注，他家在侯马，初中毕业后父母把他送到我们学校，他认为父母不喜欢他，同学得知他家是侯马的，问他“你怎么不在侯马上学来襄汾了呢？”其实同学并无恶意，但他个人认为这是嘲笑他。掌握了这些情况后，我在课堂上有意识地给他创设发言的机会，并适时肯定表扬。一段时间后这个孩子在班集体中不再是格格不入了，见了老师也开始打招呼了。有一天，他主动找我，要求担任班长，当时我有些犹豫，后来想想何不给孩子一份信任，让他学会承担责任。同事也便于他和同学处好关系。担任了班长之后，他就像变了个人似的，各方面积极表现。元旦联欢会全程由他筹划安排组织的井井有条。毕业离校时他说：“老师我很失望，再也不能在你的高压下学习了。”听了他幽默的话语，我心里为这个孩子的转变感到高兴、其实每个孩子都有他闪光的一面，只要我们带着放大镜去看他们的优点，多关心他们，一定会收获满满。
（三）在细节中维护学生自尊 就像婴儿学走路会摔跤一样，学生在成长的道路上也会或多或少地犯一些错误。此时，教师的批评可以起到警醒的作用。可是批评需讲究策略和方法，批评是为了帮助学生提高认识，改正行为，绝不能简单地对学生讽刺挖苦，因为教育的语言逆耳就不易入耳，不易入耳便不易入心，不易入心又何以力行？高三紧张的备战阶段，我班陈美娜和文世奇两个同学情感发生了微妙的变化。上专业课时两个人坐在一起，后来甚至只要不是我的课，就私自调座位坐在一起。起初我以为两个人是为了学习在一起相互帮助。可是经过细心观察发现，不是我想的那回事。高三年级学生本身压力大，稍有不慎后果不堪设想。后来我把陈美娜同学叫到办公室，先表扬了她在宿舍值日方面的突出表现，然后询问了她在学习生活中是否有困难，在孩子心扉打开后引导她正确对待男女生之间的关系，作为女孩子首先要学会自尊、自爱。告诉她和男同学在一起 相互学习，相互帮助，共同进步老师支持你！同时也相信你一定能把握好这个度。后来该生主动搬到教室中间座位上，静心学习。在高考中取得了理想成绩。
（四）在细节中体现师生平等 教师和学生虽是教育者和被教育者的关系，但二者人格是平等的，没有尊卑。这种平等也应该表现在细节之中。在平时要求学生做到的，教师必须做到，要求学生不迟到早退，自己也做到守时。在班级工作中，不以成绩论英雄，平等对待的每一位学生。
（五）在细节中巧妙引导点拨 学生步入高中，自我意识进一步增强，面对家长老师讲述的大道理，认为他们罗嗦讨厌、烦不胜烦。作为老师，一定要敏锐地捕捉住学生细微的变化，在细节中巧妙地予以点拨，可以起到四两拨千斤的效果。我班学生李梦帆是个单亲家庭长大的孩子，父亲在她尚未出生时在一场车祸中丧生。她一直觉得母亲不容易，想努力学习报答母亲。平时学习特刻苦，但是方法欠佳。升入高三几次月考成绩不理想，就泄气了，有了“破罐子破摔”的念头。上课无精打采。发现这种情况，我及时给她做心理辅导，上课时有意识地在课堂检测这一环节提问她，帮她树立起自信心。使其重新振作起来，一段时间后这个同学迎头赶了上来。
涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。丝丝春雨能滋润万物，换来万紫千红的春天。让我们在琐碎而平凡的工作中保持一份美丽的心境，让我们的班主任工作因细节变得生动起来、美丽起来！
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