临汾市“学习时代楷汲取榜样力量”之襄汾县第一小学教师沈俊宜风采展示

 在二十几年的班主任工作中，我始终本着“一切为了学生，为了一切学生”的教育原则，把培育孩子的事业当作人生的主阵地，用爱心哺育着才露尖尖角的小荷茁壮成长。历年来先后荣获国家、省级“中华魂”读书教育活动“优秀辅导奖”；省“骨干教师”、“模范教师”、“模范班主任”；市“模范教师”、 “优秀班主任”、“优秀少先队辅导员”、“教学明星”、“德育渗透教学能手”；县"十佳教师"、“模范班主任"、"名班主任"、"模范教师"、“教学质量优秀教师”。学生在各类竞赛、各种活动中也屡屡获奖。下来我想从以下几个方面做一总结。

在班内树立典型，鼓励表扬好的典范，观察他们的言行。走进孩子们中间，真诚地与他们沟通，了解他们的内心世界，精心去捕捉他们身上的闪光点，哪怕是一点小小的进步;加强思想道德教育，充分利用晨训、班会、思品、语文课抓住时机教育学生如何做人处世;开展了许多丰富多彩的活动，比如召开班会“我能感受到父母的爱”，他们的故事打动了自己，感动了在场的每一个孩子，当然也包括我，教育效果显著，几乎每个孩子都对自己的父母表达了自己的爱，做了关心体贴父母的小事。学生们在这无声的春雨中健康成长。

二、尊重学生 多管齐下 营造浓厚学风 作为班主任，工作中在“严要求，高标准”的指导方针下，我尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率，每次统考都能取得第一的好成绩。

在座位安排上，我让各小组座位集中摆放，兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好、思想好的学生同学习困难，思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上，让学生相互帮助共同提高。除了采用“优帮差”这种方法外，我还利用红花榜，把同学们的进步成绩，逐一量化，让他自己能看到，让大家都能看到，在“比学赶帮超”的良好风气中，你争我赶，奋勇争先。同学们也很自信，全面发展自己，不断超越自我！

三、大胆创新 努力探索具有特色的班级管理之路　从1990年参加工作至今我一直从事班主任工作，除了坚持做好常规工作，大胆创新，努力探索具有特色的班级管理之路，主动、理性、智慧地管理班级。

首先在班级管理模式上，我因人设岗，因岗设人，让每个孩子都是管理者，都有自己的岗位，真正做到“事事有人干，人人有事干”。 开学初，环境区的卫生很难达到学校的要求。经过一段时间的了解，我给班级制了一张室内室外卫生打扫情况评比表，对合格的一组给贴一朵红花，学生的积极性很高，每天都很认真，很快速地打扫，不甘落后。每周都要擦一次玻璃，落实到个人，哪一块擦得干净同样也给奖励小红花，这样，学生们玻璃是一次比一次擦得干净。通过我们的努力，教室内外环境卫生有了很大的变化。其次，我针对班级情况，不断创新班会的形式和内容，寓思想教育于活动之中，让学生在丰富多彩的班队活动中潜移默化地明辨是非，升华思想，形成良好的德育氛围。

班级文化建设是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量。笛子表演是我班的最大特色，笛子队成立三年来，先后在“学校兴趣活动展示”“庆六一”“迎元旦”等活动中进行了精彩表演。“卷纸画”是我班的另一特色，孩子们参与的热情高，既让他们体会到了动手创造的乐趣，又培养了他们丰富的想象力和极大耐心。独具特色的班级文化布置也是一个亮点， “图书角”、“植物角”、“展示台”、“班级明星”等，让每面墙壁都会“说话”，营造了一种积极向上的氛围。我所带的班级年年被学校评为“优秀班集体”或“文明班级”，得到了同行和专家的认可，获得家长一致好评。

三、扎实推进心理健康教育 促进学生全面发展 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，使师生之间达到共鸣和合声，在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。虽然我不是专职心理老师，但我愿意蹲下来倾听孩子的心声，在县妇联召开的全县妇女杰出代表座谈会上我作了题为《倾听 赏识 鼓励——为孩子架起通向成功的桥梁》经验交流，受到与会代表的一致好评。

今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。良好的心理素质促进了学生全面发展，学生们健康活泼，坚持每天阳光体育一小时，强健了体魄，有意的活动保证了学生安全，多年来无一起安全事故发生。

五、百花齐放， 实践活动结硕果 是金子总会发光。同学们在素质全面提高的同时，能力、自信力、责任心也随之增强，辛勤的努力收到了丰硕的成果。在学校进行的“校本课程展示”、“队列队形比赛”、“卫生评比”、“朗诵比赛”、“ 语数学学科竞赛”等活动中屡获佳绩，学生参加县级以上科幻绘画，“生态襄汾”书法大赛等获奖达20多人次，参加各类作文竞赛、征文比赛获奖二十余人次。 在“学雷锋”、“绿色环保低碳出行”等实践活动中表现积极，得到了各级领导、家长的肯定。

二十多年来，我在教学管理和教学研究上齐头并进，在社会上获得了很高的评价。2002年个人事迹在《襄汾动态报》报道，引起社会各界关注。所撰写的论文《如何看待孩子成长中的挫折》在襄汾动态报发表；《怎样写好学生操行评语》在国家级刊物《希望月报》发表；《把欣赏的目光投他们……》在《创新教育文荟》发表。曾多次参加教研教改、班级管理经验发言或讲座，编写五年级校本教材《快乐阅读》、《书路花语》的编写，参与《丁陶文化下小学道德与法制教材资源开发与利用的研究》课题研究，

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为省市级模范班主任、县名班主任，我在做好自己本职工作的同时，积极承担了学校“班主任工作室”的工作，带领全校班主任进行课题研究，开设“班主任论坛”，解决工作中的疑难杂症。一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难，引导各位智慧管理班级，发现并培养了一批骨干校班主任。