临汾市逸夫育英小学教师“师德师风”肖丽丽风采展示

世界有朵最美的花，那是青春吐芳华” 每个人都有属于自己的芳华。在我看来，教育就是点亮芳华的事业，教师的芳华不仅有美好自己，还有美好的教育，一届又一届美好的学生……就像于洁老师说的，教师的芳华延续在学生的青春里，永远不会老去！
记得当我2003年，第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
 在我人生最美好的时光里，守着一群日日拔节的孩子，守着三尺讲台一亩三分地，守着为人师者期待花开之心。清代龚自珍说“弹指芳华如电。” 美好的年华短暂易逝，我却在与学生的日日相守中从他们身上延续了自己的青春。
自然常有委屈之心：掏心掏肺却不被学生领情，你渴望他书海行船，刻苦为桨，去实现人生价值，他却手握万金，心不在焉；劳心劳力却得不到家长支持，你渴望他家校合力营造书香家园，陪伴孩子成长，他却只想着丰富物质创造更好的生活……为了得到别人的爱，我们必须是自己先成为一个值得爱的人。所以做老师从某种程度上来说，会比一般人更快地印证自我、实现自我，从而是塑造一个理想自我。

我每接手一个新班，都会在第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，有的放矢地对学生进行理思想教育，围绕着“学会做人，学会求知”做文章。我班有这样一个孩子，单亲家庭。说实话他纯粹是一个“不学型”的孩子。虽跟妈妈生活,但妈妈整天忙于工作,也不懂怎么管孩子,使他养成了很多不良的习惯:天天迟到,天天不完成作业,一到周六周日就上网。了解到这此情况后,我没有批评他,先把他调到了前排。后来跟他妈妈交谈了解到,他从一年级到三年级成绩就不怎么样。从妈妈与爸爸离婚那天起,这孩子就时常紧锁眉头,他爸爸又不怎么管,望着孩子忧郁的小脸,我的心头被什么东西赌住了。“不能这样下去！”有个声音告诉我。本该处于无忧无虑的时期,绽放甜美笑容的孩子,不能让他生活在过去的阴影里。于是在数学课上,我总是提一些简单的问题让他回答.他的乘法口诀不过关,我又给他抄了一张乘法口诀歌,贴在他的文具盒里,时常给他抽背.也经常抽空给他补课,跟他谈心,虽然他计算不过关,但我发现他画垂线和平行线时,画的很好,学习兴趣也很浓,于是,我经常鼓励他：“老师相信你,你一定行!”在一次偶然中我发现,他画画得不错,于是班里一办什么手抄报我就拿他办的报在班里展示,还贴在了班级文化墙上,从交流画画开始,慢慢打开了他的话匣子。他也很专心,还不时回答老师提出的问题,以前迟到我总是打电话催促他妈妈,赶紧叫他来学校，这不，这几天快考试了，他7：40来到了学校，虽说不能够马上将成绩提高多少，但相对以前，他算是有了可喜的进步。元旦时，他悄悄地送给了我一些好吃的东西，还有一张贺卡，卡片上写着：“肖老师，谢谢您；谢谢！”我的眼眶不禁湿润了。……作为教师，我也没做什么，我只是开启了孩们的心灵之扉，点亮了他们心头的灯，让他们能健康快乐的成长。
教育之美宛如山川之美，美在瞬间又永恒，美在变化又无常，美在云开雾散、自然而然。做一个老师，就该有陶渊明的采菊悠然，哪怕粗布淡茶，该有苏东坡的豁达乐观，哪怕芒鞋竹杖，一蓑烟雨。
感谢教育让我保持着持久爱人的能力，感谢教育让我体味到人性的复杂与美好，让我在千头万绪中找到简单的快乐，找到人生的意义，生命的价值。感谢一届一届的学生包容了我们的无知狂妄与不完美。正是学生，给了我莫大的幸福。

“老师，我想念你了。想念那个长发及腰的你，想念那个笑靥如花的你，想念那个如水温柔的你，想念那个说要去洛阳看牡丹的你，想念那个坚定地告诉我们要自信的你……”
正是我的学生们，给了我教育的莫大幸福。每当孩子们课间来到我的身边微笑着问我有什么要帮忙的吗，我的心头都会涌起甜蜜。正是我的学生们让我深深地明白，教育，必须没有一丝一毫的功利心，才会变得简单、快乐、幸福、诗意； “美好而没有希望，是最干净的美好。” 我深悟其意。
一个教师的芳华是一颗颗饱满的种子，蕴藏永不消逝的教育情怀，随时撒种，随时开花，将人生长途点缀得花香弥漫。冰心说：“踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”
席慕蓉说：“就因为每一朵花只能开一次，所以，它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的春天。”“不是所有的人都知道时光的涵义，不是所有的人都懂得珍惜，这世间并没有分离与衰老的命运，只有肯爱与不肯去爱的心。”
那么，我只管去爱我的教育，用最干净的美好去做艰难又美好的教育，一个教师的芳华永远不会老去。亲爱的老师们，愿您永远芳华。