班主任工作是平凡的，又是十分繁琐的。在这平凡和繁琐之中，却蕴含着这项工作的重大意义。回顾这些年的班主任工作，有苦有甜，但看到一个个孩子健康成长，我觉得都是值得的。
一、处处为学生做表率。
一个教师只有处处以身作则，时时为人师表，成为学生的表率，才能做好教学工作，古人说：“亲其师，才能信其道”，就是这个道理。因此，在工作中我总是严格要求自己，每天不仅严格遵守上下班的时间，而且总是早来晚走，从不迟到早退。我就是从这些日常生活的细微小事入手，给学生以感染和熏陶的。就这样，学生不知不觉的就和我亲近了，也特别愿意听我的话，喜欢上我的课。
二、努力营造一个温馨的“家”。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么何愁班级中的学生会表现不好呢？
1、要有家的感觉，必需“偏爱”后进生。在班级管理中，我努力给后进生更多的关注，更多的投入。在工作中，营造一种平等、和谐、友爱的气氛，同学们对这些人也不能歧视、捉弄，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的程某某吧，他坐哪里，那里的纪律就差，闹哄哄的。在班级管理实施的时候，我问他：“你想管其他同学吗？想当一当班干部吗？”他感到很意外，又感到很惊喜，“我行吗？”他自己也有点底气不足。“行，但是条件是这星期的表现要好，同学们都是你的监督员。”这一周的表现他真的好转很多。我也实现自己的诺言，让他来参与班级的管理。当然，在这期间我也是背着其他同学时时提醒他，自己是班级的管理者了，更应注意自身的行为表现。他的纪律现在好很多了。
2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们：“做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。”优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我班有个学生叫李某。这个孩子的父母离异，在辅导站吃住。平时缺少父爱与母爱，导致这个孩子的性格怪异，学习成绩一般。好多学生都不愿意和他交朋友，使他更加孤单，于是他在班里故意找茬，靠打架来树立自己的威信，学生都很怕他，都不去惹他。对这样的学生我很头疼，觉得他又可怜又可恨。但当他犯了错误时，我总是心平气和地同他讲道理，直到他知道了自己的做法是不对的，并向我保证今后不再犯类似的错误。有一次他和高年级的同学打架，哭着来告我说是有人打他。我马上把那个高年级的同学找到，给他们分析原因后，我让他们互相道歉，事情才得以解决。李某也高兴地回到教室里。通过这件事后，他感觉老师是为他好，以后不管有什么事都笑眯眯的跑来告诉我。班里有什么活动，他总是积极的参与；有时还帮助老师维持纪律，拿东西等。你只要叫他做事，他总是微笑着跑过来。我感觉他已经把老师当成他的一个可信任的朋友了。从此，性格也开朗了，也不和同学打架了。看到他的转变，我很欣慰。
三、狠抓班级干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：
在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面"。培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即"以面带面"。事实证明，本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。
四、创建班级文化，完善自主管理。
班级文化体现了一个班级管理的风格。班级文化能将学生的个人行为融入到集体行为中，对学生具有潜移默化的正面引领作用，它凭借学生的自主活动深入到每一个学生的心灵。
1、精心设计班级物质文化。我班设有评价栏、卫生角、图书角、板报、班级文化长廊。每天利用评价手册对学生进行评价。每两周换一期板报，每月更换一次文化长廊内容。文化长廊共分3大板块，“比一比，赛一赛”板块中，展出了学生的优秀作业；“书法我最棒”板块中，展出的是学生的书法作品；“谁是小画家”板块中，学生展示了自己的绘画才能。班级物质文化建设，创造了一个有利于学生发展的良好环境，学生在浓厚的班级文化氛围中自觉地受到了熏陶、感染和鞭策。
2、营造班级精神文化氛围。班级精神文化主要体现在班风上。我班的班风是：勤学、深思、创新、超越。首先，我在班内营造轻松愉悦的精神环境，宽松的人际关系。随着学生年龄的增长，学生的自主能力也随之增强，班级成立了许多自主管理小组，负责处理班里的大小事情，让学生进行相互教育和自我教育。其次，在班内营造和谐的心理成长环境。目的在于培养学生健康、平和的情操，提升学生的思想境界。我班的班级文化特色是“让读书成为习惯，让书香飘满班级。”学生自己设计各种读书活动，轮流展示读书才能。通过阅读，使学生的能力得到提高，道德品质也得到净化。
五、在活动中对学生进行思想教育。
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于小学生来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周的班会和学校组织的社会实践活动对学生进行教育。
1、在班会中受到教育。
我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，浪费没用完的橡皮、本子铅笔等现象比比皆是。面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班会进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么？渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，在“献爱心”活动中，大家争着给需要帮助的孩子捐献书本和玩具。
此外，我们利用班会还开展一些活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，讲童话故事等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。节日制作相关的手抄报，并在班级中展示交流。这些活动，都从很大层面树立学生的自信心。
2、在社会实践活动中得到教育。
我校成立了“家校联合体”，在家长和老师的配合下，我们组织学生参加社会实践活动，如：“慰问消防官兵”知道了消防官兵的辛苦；“慰问革命老战士”听老爷爷讲战争年代的故事；“参观科技馆”了解了临汾未来的发展方向等。学生们知道现在的美好生活来之不易，要更加努力学习，早日为社会做贡献。
3、在“一日常规评价”中受到教育。
我校开展了“一日常规评价”活动，学生每天对照评价手册的内容，做得好的学生可以得到相应的五角星。学期结束时，给获得的五角星数量多的学生发奖状。我班学生为了获得更多的星星，都严格按照评价的要求去做，班风、班纪有了明显的好转：下课追逐的人少了，上课爱发言的人多了;乱扔垃圾的人少了，好人好事多了；上课说话的人少了，课外阅读的人多了。每天对班里进步的学生我都要口头表扬，为学生树立好的榜样。同时激励不达标的学生，让他们努力改进。这样，学生逐渐养成了良好的学习习惯和行为习惯。
4、积极参加学校的各项活动
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如啦啦操比赛、广播操比赛、古诗朗诵比赛、背诵比赛等活动。在活动中展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
辛勤耕耘后的成果，收获的喜悦，这种淡淡的幸福与满足，让我对于教师这份职业有了切身的感受。班主任工作探索永无止境，我将在实践中不断积累经验，改进自己的工作作风，争取把班主任工作做得更好。
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